torsdag den 1. september 2016

Kodning i de ikke-naturvidenskabelige skolefag

Det er med god grund meget oppe i tiden, at eleverne skal stifte bekendtskab med computerprogrammering. Personligt mener jeg, at forståelsen for, hvordan computeren virker, er ligeså vigtig som at kunne bruge den. Det er for mig ligesom, at man skal både lære at læse og at skrive. Vi kunne sikkert klare os fint ved at bare at kunne læse, men vi ville miste en masse kommunikations-, kreativitets- og udtryksmuligheder.

Vi behøver ikke alle kunne skrive som de helt store forfattere. På same måde behøver vi ikke alle kunne kode som Mark Zuckerberg. Men forståelsen for tankegangen bag er vigtigt. Ikke mindst fordi det efterhånden kræves i alle uddannelser og jobs.
I får lige to små film for at underbygge min påstand :)






Jeg har tidligere skrevet et blogindlæg om anvendelse af kodning i naturfagene. Det kan ses her Fysik, programmering og Hour of code   I den nederste halvdel af indlægget står der noget om, hvor man kan finde hjælp til at begynde at lære at kode.

Også andre fag end de naturvidenskabelige kan man med fordel arbejde med programmering / kodning. 
Jeg er helt bestemt ikke ekspert ude i de faglige hjørner, men prøver alligevel herunder at give et par bud på, hvad programmeringsevner kunne tilføre nogen af fagene. I er velkomne til at kommentere i kommentatorfeltet herunder. 

Alle de nedenstående eksempler er kodet i Scratch, fordi det er et fantastisk værktøj at starte med at kode i. På deres hjemmeside kan man lave programmer fra det allermest simple til noget meget avanceret.  En af mine tidligere elever i en 6. klasse lavede en hel kopi af et computerstyresystem i Scratch.

Når man skal udforske programmer i Scratch, er det vigtigt at læse programmørens instruktioner ude til højre på siden. Ellers kan det være svært at gennemskue, hvad man skal gøre.


Matematik

I Bruxelles havde jeg en fantastisk matematikkollega, Bob Cavanagh. Han underviste bl.a i indskolingen, hvor han brugte Scratch til at programmere små spil til sine elever så de kunne øve netop det, som de hver især havde svært ved. Det være sig at genkende geometriske former, træne regneformer el. lign. Disse spil er ikke åbne offentligt, så jeg kan desværre ikke linke til dem. Men det kunne f.eks være bygget op som en ide a la spillet på linket her:
https://scratch.mit.edu/projects/13853051/

Startbillede fra spillet Math Race

Hvis først ungerne kan kode i Scratch, kan man med fordel lade dem små matematikspil til hinanden. På samme måde som vi allerede nu ind i mellem lader dem skrive opgaver til hinanden. 

Selve det at lære at programmere, at skrive algoritmer, er også at lære en meget logisk form for problemløsning. Så kodetræning kan styrke den form for tænkning, som vi i matematik gerne vil have fremmet. 


Billedkunst

Computeren er et helt fantastisk værktøj til billedkunst. Ikke mindst billedbehandlingsprogrammer som f.eks Gimp. I en af de små film i starten af dette indlæg, ser man også hvordan programmering er fundamentalt for animationsfilm.

Mine elever er altid meget fascinerede over interaktiv art. Og det er da også vildt fængslende at lave interaktive billeder. Billedet herunder er lavet i Silk. Har du selv lyst, så tjek det ud på linket http://weavesilk.com/


Men hvorfor ikke sætte dem i stand til at lave det selv?  Herunder er både simple og mere komplicerede eksempler på hjemmekodet interaktiv kunst.
















Religion, filosofi og etik.

Første gang, jeg besluttede mig for at lære at programmere mine egne spil, var, da jeg for mange år siden hørte et radioprogram med en lærer fra Højby skole. 
Som jeg husker det, havde hendes elever lavet projektopgave, og én af grupperne havde som produkt programmeret et spil. 
Spillet handlede om at skyde terrorister. Fremlæggelsen startede med, at hele klassen spillede spillet. Hver gang de slog én terrorist ihjel, dukkede 3 nye op. Til sidst blev terroristerne for mange. 
På den måde endte alle spil med, at man tabte.
I den efterfølgende fremlæggelse gjorde gruppen rede for, hvorfor de havde valgt at illustrere kampen mod terrorisme på den måde. Det, at lade klassekammeraterne selv komme til den ønskede erkendelse gennem spil, synes jeg, var et utroligt kraftfuldt produkt. Jeg kan ikke forestille mig, at en power point -præsentation kunne have haft samme gennemslagskraft. 

Hjemmelavede spil kan bruges til at illustrere mange af de livssyn, holdninger, problemstillinger og eventuelle løsninger, som man arbejder med i de mere etiske fag.

Dansk og andre sprogfag

I alle fag kan man undervise MED spil. Altså lade eleverne lære gennem spil. I dansk kan man endvidere undervise I spil og se på computerspillet som genre. Herunder er det selvfølgelig oplagt at lade eleverne kode deres egne spil.

Endvidere kan eleverne bruge kodningen til at producere små historier og animationer, hvor de træner både skriftlighed og mundtlighed. Det kan bruges i alle sprogfagene.

Når eleverne har kodet et spil på Scratch bør de skrive en vejledning eller et resume til brugeren. Endvidere bør de skrive kildeangivelser, hvis de har brugt materiale, som de ikke selv har produceret.

Her er et lille spil, der kunne være lavet af en lærer, der ønsker, at eleverne arbejder med nogle bestemte ord:

Create your story: https://scratch.mit.edu/projects/28165522/



Og her er en lille fortælling:
The Robot and the Princess: https://scratch.mit.edu/projects/68749456/




Musik

Man kan lave musik i Scratch. Lidt ligesom i Garage Band. Også læreren kunne lave eget undervisningsmateriale. Her er først et eksempel fra en studerende på CS50 (findes som gratis, online computerkursus fra Harvard, se evt nærmere i det i starten nævnte blogindlæg om fysik og kodning).

Tryk først på det grønne flag for at starte. Tryk derefter på mellemrumstasten. Det får baggrunden til at skifte, og du kan nu trykke på noderne og høre de enkelte instrumenter i et symfoniorkester. Tjek det ud på 
CS50 Guide to the Symphony orchestra: 



Lad brugeren vælge og spille på instrumenter:


Det næste eksempel, jeg har fundet, er virkelig ikke for begyndere! Men det kan bruges til at vise, hvad man også kan med Scratch. Alt er kodet: timerlinien, visualizeren, den indsatte lyd etc



Den næste er lidt sjov og let at kode for en elev, der har lært at Scratche.
Making Music Tutorial Practise (tryk på computerens bogstavtaster. Ikke på billedet): 



Der findes helt vildt meget mere derude. Kun fantasien og trangen til at slutte her (for i stedet at gå i køkkenet og lave spaghetti) sætter grænser :)